Die Rückkehr der Schiefertafel oder: Arbeiten mit dem iPad

Kaum größer als einst Schiefertafeln, ähnlich »dick« oder auch »dünn«, je nachdem, wie man es gerade betrachten will, liegt seit ein paar Tagen nun also das iPad vor mir. Es ist dabei, das kann ich schon jetzt sagen, mein Arbeiten zu verändern, wobei ich diese Veränderung bislang als eine Verdichtung und Intensivierung meiner Arbeit ansehe.

Diesen Blogartikel schreibe ich auf diesem Gerät, womit das Thema »Tastatur« rein praktisch schon bearbeitet ist, denn hätte ich nicht die Erfahrung gemacht, dass es mir faktisch möglich ist, die virtuelle Tastatur dieses Tablet-Computers in ähnlicher Souveränität zu bedienen wie eine Hardware-Tastatur, würde ich sie für solch lange Texte nicht nutzen.

Doch es ist gerade die Arbeit an Texten, die für mich eines der Haupteinsatzgebiete des iPads werden soll — und auch schon ist — sei es die schreibende oder sei die lesende Arbeit an Texten.

Hier geht es nicht um einen Testbericht, sondern um eine erste Praxisreflexion der Arbeit mit diesem Gerät. Und bereits als sein Erscheinen im Januar 2010 angekündigt wurde, erinnerte ich mich an meinen Eindruck des ersten Tablet-PCs, der einst von Microsoft vorgestellt wurde und den ich vor ein paar Jahren in Wien längere Zeit in Händen halten und testen konnte. Mit dieser Erinnerung ist für mich der erste große Unterschied in der Praxis feststellbar: Brauchte ich bei Microsofts Erstling eines solchen Computertyps noch eine ganze Weile, bis ich überhaupt verstanden hatte, wie das System funktionierte, habe auf dem iPad einfach angefangen zu schreiben und machte nach weniger als vierundzwanzig Stunden die verblüffende Entdeckung, dass ich hier nicht nur schnell, sondern sogar sehr zügig nahezu blind mit der Tastatur zu Schreiben in der Lage bin.

Fazit 1: Das Arbeiten mit dem iPad erscheint mir sehr intuitiv, ja fast kommt es mir so vor, als habe mein Arbeitsstil geradezu auf diesen Rechner gewartet, mit dem ich einfach los arbeiten kann, ohne mich groß in die Hard- oder Software hineindenken zu müssen, was mich aber natürlich dennoch nicht davon abhalten soll, auch die Frage zu stellen, wie dies alles funktioniert, aber nicht in diesem Beitrag.

Zunächst einmal ist das iPad für mich also ein Schreibgerät, die erste, wirklich portable Schreibmaschine, die ich je hatte. Anders als bei meinem Laptop beobachte ich, dass ich das iPad wirklich fast immer dabei habe, außer vielleicht, wenn ich einkaufen gehe. Aber ein Laptop, so schön er ist, wiegt dann doch über zwei Kilo und nimmt viel Platz in der Tasche weg, macht aber, wenn ich ihn über UMTS online bringe, schon nach relativ kurzer Anlaufzeit schlapp, sodass es nicht wirklich ein Vergnügen ist, mit ihm vernetzt zu arbeiten.

Doch genau darum geht es mir: Konzentriert arbeiten können und dennoch die Ressourcen verfügbar zu haben, die ich in vernetzten Strukturen gerne nutze. Außerdem habe ich mehr und mehr Zugriff auf aktuell von mir verwendete Materialien, die ich in dieser Fülle in einer Tasche gar nicht mit mir herum tragen könnte.

Fazit 2: Das iPad kommt meiner Vorstellung des mobilen Arbeitens sehr entgegen.

Mit mobilem Arbeiten meine ich nun nicht einmal, dass ich ständig im Kaffee arbeiten wollte oder es gar tue. Lehrer haben aber nun einmal mindestens zwei Arbeitsplätze, hat eine Schule auch noch verschiedene Standorte, dann sind es oft sogar noch mehr. Und dann gibt es noch die Stunden zwischen den Unterrichtsstunden, in denen dann ideal vor Ort gearbeitet werden kann, wenn die entsprechenden Werkzeuge verfügbar sind.

Immer einen Duden dabei, einige Dutzend Bücher ständig als Lesestoff und Arbeitsmaterial auf dem Rechner und auch noch das Schreibgerät, mit dem ich gleich gedruckte Versionen meiner Arbeitsergebnisse anfertigen kann, wenn ich die Dateien per E-Mail an mich schicke und dann ausdrucke, was aber nicht in jedem Fall nötig ist.

Aber zunächst ist das iPad nicht als Dienstgerät gedacht, auch wenn es in diesem Rahmen absehbar eine wahrscheinlich wichtige Rolle spielen wird, vor allem wenn es um Unterrichtsentwürfe geht. Beruf und private Interessen laufen bei mir allerdings sowieso ineinander über, was ich als eigentlich die ideale berufliche Situation betrachte, so dass auch das mehr oder weniger private Arbeiten mit diesem Gerät neue Formen annimmt.

Ich lese nach wie vor sehr viele echte Bücher, auch wenn mich iBooks als digitales Lesegerät durchaus überzeugt, vor allem auch, weil Anstreichungen und Notizen möglich sind, aber auch beim analogen Lesen habe ich nun endlich meine eigenen Lesenotizen nicht nur umfassend dabei, sondern ich kann diese direkt tippen, weil das iPad neben einem Buch eigentlich immer in die Tasche passt und, anders als in vielen Fällen der Laptop, wirklich verfügbar ist.

Fazit 3: Vor allem die wirkliche Mobilität dieses Rechners ermöglicht ein anderes Arbeiten und, da handschriftliche Notizen von unterwegs direkt getippt werden können, auch eine straffere Organisation der Arbeit, fällt in vielen Fällen dann doch das Übertragen in den getippten Text weg und das Ausdrucken kann gleich beginnen, wenn ich zu Hause bin.

Notizen, Kalender, Lexika…, das alles ist zwar auch per iPhone verfügbar, aber ein Smartphone ist eben kein Arbeitsgerät für jemanden, der wirklich viel schreibt. Da ich aber auch im Bereich des kreativen Schreibens verortet bin, brauche ich genau diese Möglichkeit des Schreibens, möglichst überall. Das geht auch mit Notizbuch und Füller, eine Kombination, die ich nach wie vor sehr schätze und auch nutze, aber ich tippe nun einmal auch sehr gern. In dieser Hinsicht hat das Smartphone wenig zu bieten und all die Subnotebooks, die ich in Händen hielt, erschienen mir nicht nur oft sehr billig gemacht, sondern irgendwie auch unpraktisch für meinen Arbeitsstil.

Selbst am heimischen Schreibtisch greife ich in überraschend vielen Situationen zu dem von mir lange sehr kritisch beäugtem Tablet-Computer. Auch wenn er kein Ersatz für den PC sein will, man braucht einen solchen für die Verwaltung des Gerätes dann doch immer mal wieder, erlebe ich das iPad sehr oft als genau diesen Ersatz, der zudem noch absolut leise läuft, so dass keine Lüfter oder Festplattengeräusche noch ein wenig Lärmpegel verursachen.

Und doch wirkt das iPad auf mich zunächst wie eine Schiefertafel: Es ist einfach in seiner äußeren Erscheinung, aber, anders als eine Schiefertafel, im Innern hoch komplexe Technologie, was es von der Schiefertafel unterscheidet, es sei denn man sieht die molekulare Zusammensetzung der in einer Schiefertafel verarbeiteten Materialien als komplexe Struktur ;-)

Lernen ist Arbeit. Entsprechend ist jedes Gerät, dass diese Arbeit unterstützt, ein Gerät, das für das Lernen geeignet ist, so der eigene Lernstil zum Gerät passt. Ist das iPad also ein Gerät, das für die Nutzung im Unterricht geeignet ist, auch für Schüler? Meine Antwort auf diese Frage fällt im Augenblick noch ambivalent aus. Vor allem spricht der hohe Preis gegen eine Standardnutzung durch Schüler und Schülerinnen. Es kann einfach nicht erwartet werden, dass so ein Gerät verfügbar ist, es sei denn, es muss nicht von den Eltern bezahlt werden.

Gegen den Einsatz in der Schule spricht auch die Bindung an einen Anbieter, so sehr dies faktisch in Richtung Microsoft an vielen Schulen auch der Fall ist. Aber diese Monokultur gefällt mir ja auch nicht. Wie sollte mir dann eine andere Monokultur gefallen können?

Gegen die Nutzung eines solches Gerätes als Standard im Unterricht spricht aber auch, dass er nur dann sinnvoll sein kann, wenn es gelingen würde, Schülerinnen und Schüler zu Arbeitsformen zu bringen, die in einem Computer eben nicht primär ein Unterhaltungs-, sondern ein Arbeitsmedium sehen können.

Und doch sehe ich im iPad für mich eine echte Bereicherung im Lern-Arbeits-Zusammenhang. Dies könnte so auch für einzelne Schüler und Schülerinnen gelten, die eher in die Nerd-Kategorie fallen, ist doch die Rede vom Digital Nativ meist nicht in Hinsicht auf die Mediennutzungskompetenz hin passend.

Ja, ich bin der Meinung, dass Tablet-PCs durchaus, anders als Notebooks, für Schule interessant sein können, meine aber auch, dass das analoge Lernen, das nach wie vor ganz einfach die Conditio humana in Sachen Lernen ist, dennoch im Vordergrund stehen muss, was natürlich auch möglich ist, wenn diese Gattung Computer das Schulbuch und das Schulheft ergänzen, auf lange Sicht vielleicht auch ablösen kann.

Wenn es Bildungsprozessen gelingt, den Computer stärker als Arbeitsinstrument im Bewusstsein aller an Bildungsprozessen beteiligten zu verankern, ihm neben dem Image des Unterhaltungsmediums das Image eines tollen Lernmediums zu geben, dann wird er im Unterricht mittelfristig die Rolle spielen können, die sinnvoll ist, so durch die Kosten solcher Geräte keine weiteren strukturellen Ungerechtigkeiten ins Bildungssystem selbst einfließen.

Ich selbst, um auf den Anfang dieses Beitrages zurück zu kommen, habe Computer noch nie zum Spielen benutzt. Meinen ersten Computer kaufte ich mir im Studium, weil ich ihn als Lern- und Arbeitsgerät brauchte. Das ist der Computer für mich immer geblieben. Doch schon seit längerem wünschte ich mir für den mich prägenden Arbeitsstil ein wirklich portables Arbeitsgerät, ein Gerät, das klein, leicht und doch mit allen für mich notwendigen Fähigkeiten ausgestattet ist. Für mich erfüllt zur Zeit das iPad diese praktischen Erwartungen. Es passt zu meinem Arbeitsstil und unterstützt ihn. Und ja, ich finde, dass Schiefertafeln eine tolle Sache sind, so dass ich froh bin, dass mir jetzt ein digitales Pendant der Schiefertafel bei meiner Arbeit zur Seite steht.

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12 Gedanken zu „Die Rückkehr der Schiefertafel oder: Arbeiten mit dem iPad

  1. Felix Schaumburg

    Ein weiterer iPad-Lehrerzimmer Kollege. Das freut mich – auch wenn ich direkt gar nichts davon habe :-)

    Das Potential und auch die (noch vorhandenen Schwierigkeiten) hast Du ja beschrieben.

    Wie setzt Du es bei Dir im Arbeitsalltag denn ein? Wird es eine ‘papierfreie Schultasche’ bei Dir geben (wie ich es hier mal angerissen habe [http://www.bluemac.de/blog/tag/digitale-schultasche]) oder ist es noch das digitale Gerät, dass die klassischen Medien wie Notenbuch, Schülerbücher und Notizzettel sinnvoll ergänzt?

    Herzliche Grüße,

    Felix

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    1. Herr Larbig Artikelautor

      @Felix Schaumburg: Nein, ich habe kein Projekt der »papierfreien Schultasche« geplant. Was sich »einfach so« entwickelt, kann ich im Augenblick allerdings noch nicht absehen.

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  2. scheppler

    Danke für den Beitrag. Ich stehe selber noch skeptisch vor dem iPad und staune etwas über diesen runden, positiven Eindruck Deinerseits. Nun legt Apple mit dem MacBook Air in 11-Zoll-Variante nach, was für mich im Schuleinsatz wohl eher sinnvoll erscheint (für mich, der ich doch ein paar Programme habe, die auf dem iPad schlicht nicht laufen). Ich bin gespannt, wie Du in 2-3 Wochen schreibst, wenn die Schule wieder läuft :-)

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    1. Herr Larbig Artikelautor

      @scheppler Für mich ist das MacBook Air eine enttäuschende Variante. Da ich mit externem UMTS-Stick die Erfahrung gemacht habe, dass die Laufzeit drastisch sinkt und dann etwas von 5 Stunden Batterielaufzeit beim 11-Zoll-Modell hörte, war das Thema für mich erledigt. Ein mobiles Gerät ohne integrierte Option des mobilen Datenzugriffs ist für mich mittlerweile ein »No-Go« geworden.

      Ich spreche in dem Artikel wenig vom Schuleinsatz durch mich. Da schreibe ich etwas davon, dass ich es für Unterrichtsentwürfe nutzen werde und auch schon nutze, darüber hinaus äußere ich mich in dem Beitrag, so wie ich es wahrnehme, eher kritisch über einen Schuleinsatz (was auch für Laptops gilt, aber das liegt dann wohl an meinen Erfahrungen und meinem Arbeitsstil). Von daher bin ich erstaunt, dass du den Artikel stark in diese Richtung liest. Aber das hat vielleicht damit zu tun, dass dieses Thema (z. B. papierfreie Schultasche) für dich relevant ist, du dort anschließt und diesen Blick auf meinen Artikel wirfst. (Konstruktivismus – Anschluss an Vorwissen und Interesselagen). – Aber ja. Da ich das Gerät auch im schulischen Kontext wohl immer dabei haben werde, ist es durchaus möglich, dass sich etwas am Arbeiten verändern wird. Was und wie, werde ich abwarten und beobachten und gegebenenfalls darüber was schreiben.

      Was dein Erstaunen angeht, dass das iPad bei mir plötzlich so gut wegkommt: Ja, das hat mich auch erstaunt, dass ich, je länger ich mich mit dieser Gerätegattung beschäftigte, neben den genannten Nachteilen (Anbieterbindung etc.), immer mehr entdeckte, dass es zu meinem Arbeitsstil scheinbar doch besser passt, als ich anfangs angenommen habe, vor allem weil ich mit der Tastatur gut umgehen kann, was sicherlich nicht jedem so gehen wird.

      Also ein Plädoyer für die Individualisierung auch hier: Es gehört heute auch zu den viel zitierten Kompetenzen, den eigenen Arbeitsstil zu reflektieren und ihm angemessen Hilfsmittel in den je eigenen Arbeitsprozess (Workflow) zu integrieren.

      Schön übrigens, dass du dich kritisch äußerst, da solche unterschiedlichen Sichtweisen sich dann doch ergänzen und so ein größerer Tiefgang erreicht werden kann, als mit nur einem Beitrag eines Autors alleine :-)

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  3. Andreas Kalt

    Danke für die Einblicke. Das klingt so, wie ich es mir für mich ebenfalls vorgestellt habe — schön zu hören, dass das iPad tatsächlich als Arbeitsgerät (v.a. zum Schreiben) taugt.

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    1. Herr Larbig Artikelautor

      @ Andreas Kalt Gerne. Aber es sind meine Einblicke. Das heißt: Willst du ein Gerät wie das iPad zum Schreiben nutzen, unbedingt vorher testen, ob du mit der virtuellen Tastatur zurecht kommst. Ich übernehme keine Garantie, dass diese jedem zusagt ;-)

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  4. Felix Schaumburg

    @Herr Larbig danke für die knappe Antwort… :) Im Fortgang der Kommentare ist es ja dann etwas klarer geworden.

    Ich wollte mit der Frage – und in Deinem Fall trifft ja offensichtlich der zweite Teil zu (≠papierfreie Schultasche) – eher in die Richtung Workflow gehen. Dort hat jeder ja so seinen eigenen Stil gefunden. Und ich finde es bereichernd, wenn man sich darüber austauschen kann. Vielleicht gibt es ja das ein oder andere Tool, das man bisher einfach übersehen hat.

    Ob ich nun Unterrichtsplanung oder andere Texte auf dem iPad schreibe, ist ja am Ende zweitrangig. In beiden Fällen ist es Text, der irgendwie auch an andere Stellen gelangen muss. Verbleibt er bei Dir ganz auf dem iPad, oder synchronisierst Du? Machst du das über die DropBox, oder einen anderen Dienst? Welches Programm nutzt Du zum schreiben?

    Würde mich über einen offenen Austausch freuen.

    Herzliche Grüße,

    Felix

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  5. Joachim Wedekind

    Habe mir das iPad eigentlich als Spaßgerät geleistet und bin nun auch sehr überrascht, wie gut sich damit arbeiten lässt. Auch glaube ich, dass es auf Dauer noch viel mehr sinnvolle und spannende Anwendungen geben wird, schließlich gibt es das Gerät ja erst ein paar Monate.

    Zwar kann es meinen Arbeitscomputer nicht ersetzen, aber unterwegs und zwischendurch hat es sich als ideales Pendant herausgestellt. Bin gespannt, ob sich da nicht ein Gerätetyp entwickelt, der neue Perspektiven für eine 1:1-Ausstattung an den Schulen und entsprechende Nutzungsszenarien bietet. Beat Döbeli hat da eine interessante Übersicht begonnen (http://wiki.doebe.li/Beat/OneToOneAberMitWelchenGeraeten).

    Gruß Joachim

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  6. Herr Rau

    Als Unterwegsgerät – Urlaub, Fortbildung, S-Bahn-Fahrt, in Konferenzen – ist das Teil toll und hat sich bewährt. Mails, Feedreader, Kalender funktionieren wunderbar. Bloggen und Schulhomepage aktualisieren: zur Not. Ganz wichtig: Backgammon spielen.

    Für die Schule im engeren Sinn nutze ich das iPad noch gar nicht, obwohl ich es täglich dabei habe. Kann’s mir auch nicht vorstellen.

    Ich freue mich schon auf freiere Konkurrenzprodukte mit mehr Softwaremöglichkeiten und mehr unterstützen Formaten. Mag Apple nicht. Aber das iPad bedient sich schon sehr schön.

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  7. Ralf Appelt

    Was mich im Zusammenhang von iPad und Schreiben immer wieder erfreut ist die geringe Lautstärke beim Tippen und dass es umgehend einsatzbereit ist. Die lange Akkulaufzeit ist ein weiterer Faktor.

    Wer ausreichend “Cloud-Services” für seine aktuellen Projekte nutzt ist m.E. sehr gut versorgt mit einem iPad. Für den Einsatz in der Klasse würde ich mich noch etwas mehr Schutz vor Stürzen u.ä. wünschen.

    Ich bin auf weitere Berichte gespannt.

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  8. Pingback: eReader in Farbe… « …ein Halbtagsblog…

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