Es wäre schön, wenn so mancher Bildungspolitiker diese und andere ähnliche Diskussion mitverfolgen würde.

Dazu hat sich auch Werner Prüher schon Gedanken gemacht.

Wenn gute Vorschläge von Affen einfach nicht akzeptiert werden

Für mich macht das Ganze (der Anlass gebende Artikel und die hier und an anderen Stellen geführte Diskussion) zwei Dinge deutlich:

1. Die Kritik, Lehrer und Lehrerinnen wüssten Computer und Internet nicht zu nutzen, sie würden also aktuellen Entwicklungen hinterherhinken, geht von Annahmen aus, die wohl selbst den aktuellen Gegebenheiten hinterherhinken.

2. Wir lassen uns zum Glück nicht mehr (aus Ahnungslosigkeit oder vor lauter Technikgläubigkeit) von jeder neuen Entwicklung und damit einhergehenden Prognosen und (vermeintlich notwendigen) Herausforderungen blenden, sondern setzen uns damit aktiv und konstruktiv auseinander.

Es wäre schön, wenn so mancher Bildungspolitiker diese und andere ähnliche Diskussion mitverfolgen würde.

Deswegen will ich erst habtisch schreiben lernen, bevor ich dafür ein abstraktes Interface benutze.

Das ist für mich auch das Argument gegen die digitale Alphabetisierung – die Bewegung der eigenen Hand auf dem Papier ist meines Erachtens deutlich direkter mit dem Ergebnis verbunden als das Tippen, das auf einem Monitor Zeichen erzeugt.

Deswegen will ich erst habtisch schreiben lernen, bevor ich dafür ein abstraktes Interface benutze. So führe ich es analog in Chemie ein – erst zu Fuß, dann mit dem Messsystem. Ich lerne dabei nämlich etwas über das Backend des Interface. Das ist traditionelle Didaktik und Methodik. Vielleicht ist aber auch nicht alles schlecht – vielleicht ist manches einfach auch schlicht bewährt.

Es gilt eine didaktische Grenze zu ziehen: Wo beugt man sich gesellschaftlichen Entwicklungen und biedert sich didaktisch an und wo übernimmt man Verantwortung für den Menschen unabhängig von den Forderungen der Masse?

Kurze Anmerkung meinerseits: Ich schreibe leidenschaftlich gerne mit Füllfederhalter und sammle diese auch ein wenig. Von daher dürfte meine emotionale Bindung an die Handschrift nachvollziehbar sein, eine Bindung, die ich nicht missen möchte und es gibt eben doch sehr viele Punkte, an denen es ohne Handschrift schwierig wird.

Ohne das analoge Erlernen von Kulturtechniken, kann auch die angemessene Nutzung von Computer und Internet nicht gelingen.

Man könnte auch sehr gut an der Tastatur schreiben lernen

Das könnte man wahrscheinlich, und das Beispiel mit der Steintafel ist durchaus erhellend. Allerdings stellt sich die Frage, ob man denn MÖCHTE, dass künftig die Fähigkeit, mit der Hand auf Papier zu schreiben nicht mehr gelernt wird. Es ist unwahrscheinlich, dass man in JEDEM Kontext des Alltags immer elektronisch kommunizieren kann – die Papiernotiz wird m. E. noch lange erhalten bleiben.

Außerdem halte ich das handschriftliche Schreiben einfach für eine erhaltenswerte Kulturtechnik – auch wenn ich darin selbst bei weitem nicht (mehr) so gut bin, wie ich es gerne wäre.

Ein weiterer Punkt ist die Komplexität und Fehleranfälligkeit von elektronischen Geräten, an der sich m.E. auch in absehbarer Zeit nichts ändern wird. Was nützt mir die tollste „interaktive Online-Collaboration“, wenn die DSL-Leitung der Schule den vormittag über nicht funktioniert. Und was mache ich dann, wenn meine Schüler zwar tippen, aber nicht handschriftlich schreiben gelernt haben?

Außerdem haben es junge Gehirne wohl leichter, Stift und Papier zu begreifen (im doppelten Sinne) als Tastatur, Monitor und CPU.

Noch einen Schritt weiter gedacht (und das ist jetzt sehr apokalyptisch und spekulativ): Was, wenn die Weltgemeinschaft es NICHT schafft, die globale Ressourcen- und Umwelt-Krise zu meistern und wir eine Energiekrise erleben, in der Strom ein Luxusgut ist …

Ich stimme daher in Punkte mit Euch beiden überein: es MUSS wohl nicht sein, dass man lesen und schreiben im papiernen Medium erlernt, aber ich persönlich würde mir wünschen, dass es dennoch auf zukünftig dabei bleibt.