So – und jetzt im Ernst:
Danke – eine hilfreiche Metapher und eine Warnung vor der Komplexität und der Anfälligkeit für Fehleinschätzungen von Unterrichtsgesprächen.

Maik

Natürlich. Ich stimme dir völlig zu: Das zweite ausgedachte Szenario soll nur zeigen, wie es in einer solchen Situation besser gehen kann. Deshalb schreibe ich, dass die Metapher auf unterschiedlichste Szenarien anwendbar ist. Was mir aber bei allen diesen Szenarien wichtig ist, ist, dass die Progression des Lernens erkennbar und nachvollziehbar ist. I h mag also keinen Unterricht, in dem Schüler und Schülerinnen nur und ständig am »eigenständigen Lernen«, dieses Lernen aber nicht, naturwissenschaftlich gesprochen, verifizierbar ist. Dass etwas gelernt wurde, dass Lernziele (Wissens- UND Kompetenzenzuwachs) erreicht wurden, muss erkennbar sein – auch in Einzelstunden.