Kommentare zu: Kompetenzorientiert unterrichten: Ein Vorschlag.

Von: klu

klu — Mon, 19 Dec 2011 13:26:21 +0000

Sehr geehrter Autor des Artikels
Was mich wundert, dass sie sich nie die Frage stellen, ob diese Art des offenen Unterrichts (ein paar Minuten Gruppenarbeit) überhaupt sinnvoll ist. Es muß radikaler gedacht werden. Was bleibt eigentlich von den Lerninhalten nach 2 Jahren übrig? Meine Erfahrung mit Lehramtsanwärtern: Fast nichts. Die jungen Leute wollen fertige Lösungen, Tipps, aber sich nur ungern selbst Gedanken machen, sie haben zu neuen Themen keine Fragen, erwarten die Antworten von den Erfahrenen und Experten. Wenn das nach 9 Jahren Gymnasium übrig bleibt, stimmt irgend etwas nicht. Unterricht muß doch die Schüler neugierig machen. In einem kompetenzorientierten Unterricht geht es m. E. um den Weg, die Fehler können produktiv analysiert werden. Das sinnvolle Endprodukt ist dabei ganz wichtig. Was war bei Ihrem Unterricht eigentlich das sinnvolle Produkt? (Die Klausur? Die Note? ). Dann müssen sie sich über das Verhalten der Schüler nicht wundern.
MfG
g.klus

Von: Komm! Ins Offene, Freund! « cspannagel, dunkelmunkel & friends

Komm! Ins Offene, Freund! « cspannagel, dunkelmunkel & friends — Wed, 16 Nov 2011 21:49:12 +0000

[...] Exkurs zu einem lesenswerten Blogbeitrag von Herrn Larbig zum Thema: Kompetenzorientierter Unterricht. Kompetenzorientierung wird darin am Beispiel von Aufgabenstellungen (Stichwort: „echte [...]

Von: Julius

Julius — Mon, 22 Nov 2010 09:47:24 +0000

Ich frage mich, ob es nicht sinnvoller ist, wenn die Schüler im Rahmen der Lektüre ein Personenverzeichnis (mit genauer Seitenangabe) erstellen, das dann in eine andere Darstellungsform überführt werden soll. Oder alternativ mit den Internetgrafiken verglichen werden soll. Doch hierfür würde ich die Aufgabe umformulieren, denn mit all ihren W-Fragen, die eher auf den Inhalt abzielen, finde ich sie wenig kompetenzförderlich.

Mein Vorschlag: Im Internet finden Sie unter xxx und yyy zwei Grafiken, die die Beziehung der Figuren des Dramas zueinander darstellen. (1) Vergleichen Sie beide Grafiken und überprüfen Sie sie auf Fehler. (2) Nennen Sie mögliche Ursachen der Fehler. (3) Nennen Sie Vorzüge und Nachteile der gewählten grafischen Darstellung gegenüber dem von Ihnen erstellten Personenverzeichnis.

Von: herrlarbig.de » Blog Archiv » Bildungsplattformen & Schulbuchverlage am Bsp. lo-net und Antolin

Sun, 21 Nov 2010 18:58:25 +0000

[...] kompetenzorientierter Unterricht zukünftig dazu kommen sollte, dass Wissen durch den handelnden Umgang mit Problemen und mit [...]

Von: - riecken.de - Gedanken zu Bildung, Lehre und Schule

- riecken.de - Gedanken zu Bildung, Lehre und Schule — Sun, 21 Nov 2010 14:52:16 +0000

[...] von Herrn Larbigs Artikel ist mir eben doch glatt noch eine Aufgabe eingefallen, die gut zu meiner Chemiestunde morgen passt. [...]

Von: Herr Rau

Herr Rau — Fri, 19 Nov 2010 19:18:17 +0000

Ein Beispiel kann ich nicht beisteuern, aber deines, Torsten, hatte ich mir schon gestern notiert, weil es so schön anschaulich ist. Natürlich besorgen sich Schüler ihre Personenkonstellation bei Wikipedia, das muss man akzeptieren. Nötig ist die Fähigkeit, Quellen vergleichen und einschätzen zu können, und das kann man wirklich gut als Aufgabe stellen.

Immer wichtiger finde ich jedenfalls, offene Aufgaben zu stellen - wenn meine Schüler Spielraum haben (was nicht immer möglich ist), kommen schönere Sachen heraus.

Von: Maik Riecken

Maik Riecken — Fri, 19 Nov 2010 16:28:22 +0000

Ein Beispiel zum Umgang mit Sprache bzw. speziell mit rhetorischen Stilfiguren:

http://www.herr-rau.de/wordpress/2010/10/reden-in-der-9-klasse.htm

Ich mache gerade ein Projekt zur freien Rede als Vertiefung der Behandlung von Stilfiguren innerhalb von Lyrik. Man hört sehr merkwürdige Sätze im PC-Raum, z.B.: „Das macht voll Spaß, an so einem Text herumzubasteln“, „Das klingt noch nicht wie eine Rede, da fehlen mir noch Stilfiguren“, „Herr Riecken, darf ich nochmal eine ganz neue Rede schreiben? Durch die anderen Texte hier im Blog ist mir einfach eine ganz neue Idee gekommen!“ – to be continued.

Die SuS schreiben ihre Reden in einem nicht öffentlichen Klassenblog. Sie entscheiden über den Veröffentlichungszeitpunkt dort selbst. Sie kommentieren ihre Texte gegenseitig. Sie vergleichen untereinander. Sie bitten mich um Kommentare. Sie überarbeiten.

Nächste Woche präsentieren sie ihren Text der Klasse. Am Rednerpult mit laufendem Aufnahmegerät in „Kleinkunstanordnung“. Sie werden vielleicht selbst eine CD aus ihren Produkten erstellen – auf jeden Fall werden sie sich selbst im Blog im Flashplayer hören – und sich dort selbst auch löschen dürfen.

Es ist fast erschreckend, wie zentral und selbstverständlich das Blog „nebenbei“ dafür geworden ist. Selbst die ausgeloste Liste mit der Reihenfolge der Vortragenden zum Termin x ist dort verfügbar.

Gruß,

Maik

Von: ka_sko

ka_sko — Fri, 19 Nov 2010 09:51:31 +0000

Wie schön wäre es, wenn sich mehr LehrerInnen solche Gedanken machen würden!
Als Mutter von zwei Oberstufenschülern sehe mit Erschrecken wie oft diese Ihre Hausaufgaben mit Hilfe des Internets erledigen (können). Der Lerneffekt ist dabei meines Erachtens fast Null. Zudem sehen die Schüler solche Aufgaben als sinnlose Arbeitsbeschafffungsmaßnahme an die nicht im geringsten zur Motivation in diesem Fach beiträgt. Was mancher/m LehrerIn vielleicht auch nicht bewusst sein mag ist die Tatsache dass die Schüler durch solche Aufgaben den Respekt verlieren. Denn Ihrer Meinung nach gibt es hier nur zwei Möglichekeiten:
1. LehrerIn weiß nicht dass man die Lösung der Aufgabe leicht im Internet findet.
2. LehrerIn ist es egal dass man die Lösung dort findet.
Beide Annahmen tragen nicht zu einem positiven Bild der/s LehrerIn bei.
Ich bin sicher auch die Schüler wären dankbar für anspruchsvollere Aufgaben.