Kommentare zu: Sitzordnung im Unterricht: Lehrer-, Gruppen-, Themenzentrierung

Von: Diana

Diana — Sat, 27 Aug 2016 14:58:16 +0000

Hallo Herr Larbig,
auch wenn dieser Beitrag schon älter ist – das Interesse an neuen Ideen für die Anordnung der Schülertische ist jedes Schuljahr aufs Neue da. Spannend, welche Wege damals in dieser Stunde die Gedanken Ihrer Schüler gegangen sind. Ich unterrichte zwar weit jüngere Kinder (mittlerweile eine 4. Klasse), aber auch wir haben in den letzten 3 Schuljahren miteinander sehr viele unterschiedliche Sitzordnungen durchprobiert. Und ich schließe mich da einem „Vorredner“ an – jede Art hat ihre Vorzüge und passt zu unterschiedlichen Situationen, ebenfalls sind die Tische schnell verstellt. Auch ich überlege regelmäßig mit meinen Schülern, wie wir die Sitzordnung ändern könnten und welche Vor- und Nachteile diese und jene Formen haben, und, was ich sehr spannend fand, jüngst kamen sie mit dem Wunsch auf mich zu, alle einzeln zu sitzen, aber kreuz und quer durch das Klassenzimmer verteilt, sich gegenseitig anblickend, wenn man den Raum in zwei Hälften teilt. Wir haben das ausprobiert und gute Erfahrungen damit gesammelt, weil wir auch sehr schnell die Einzeltische (das Vorhandensein jener ist natürlich Voraussetzung für die Umsetzung) zu Kleingruppen oder Großgruppen zusammenschieben konnten.
Viele Grüße, Diana

Von: E.R.

E.R. — Sat, 19 Oct 2013 22:44:34 +0000

Lieber Herr Schlopath

Gruppentische sind für Gruppenarbeiten. Dazu braucht man in den meisten Fällen keine Sicht auf die Tafel. Die Sitzordnung hängt in grossem Masse von den verwendeten Methoden ab, wie sie detailierter in meinem Blogbeitrag vom 21. Oktober 2013 nachlesen können. Da heute Unterricht meistens auch auf die eine oder andere Art bewegt ist, werden die vier Kinder mit Sicht auf die Wand wohl je nach Arbeit auch anders sitzen: zum Beispiel vorne im Stuhlkreis. Und: was jetzt in der ersten Klasse richtig ist, muss nicht bis zum Abitur so bleiben. Schulbänke lassen sich innert Minuten umstellen.

Von: Herr Larbig

Herr Larbig — Tue, 29 Jan 2013 22:17:32 +0000

Als Antwort auf carsten Schlopath.

hallo herr schlopath,

ich kann ihnen leider nicht weiterhelfen, da ich weder die situation kenne noch in der grundschuldidaktik drinnen stecke. auch ein ratgeber zu diesem thema kann ich ihnen leider nicht nennen.

Von: carsten Schlopath

carsten Schlopath — Tue, 29 Jan 2013 17:30:33 +0000

Moin, Herr Larbig.

Ich habe hier eher mal eine Frage zm Thema Sitzplatzanordnung im Klassenzimmer. Meine Tochter ist 6 Jahre alt und besucht die erste Klasse einer Grundschule. Ihre Lehrerin hat im Klassenraum einen Stuhlkeis aufgestellt wo die Kinder Unterrichtsstoff vermittelt bekommen. Dieser Stuhlkreis befindet sich direkt vor der Tafel. Des weiteren gibt es Gruppentische für die schriftlichen Arbeiten von denen keines der Kinder einen direkten Blick zur Tafel hat. So weit - so gut. Es gibt im Klassenzimmer aber auch 4 Tische mit je zwei Schülern die zur Wand hin ausgrichtet sind. Die Lehrerin begründete diese Anordnung damit, dass sich Kinder, die sich leicht ablenken lassen würden hier ungestörter arbeiten können. Ist diese Ansicht, die laut Aussage der Lehrerin auf keinem Konzept beruht sondern Ausdruck ihrer pädagogischen Arbeit ist, Ihnen in irgendeiner Weise bekannt ? Können hier nicht bei immer mehr schriftlichen Arbeiten in den nächsten Schuljahren sogar gesundheitliche Schäden der Kinder auftreten? Gibt es für diese Sitzplatzanordnung in der ersten Klasse einer Grundschule einen Ratgeber oder ein Vergleichsmodell?

Vieleicht können sie mir ja weiterhelfen.

Besten Dank, C. schlopath

Von: Franz Josef Neffe

Franz Josef Neffe — Wed, 16 Mar 2011 21:15:40 +0000

Ich denke, wir sollten mal aufhören, uns dauernd Schablonen vorzugeben. Ich habe z.B. als junger Lehrer mit meiner 4.Klasse in einem Jahr alle Sitzformen durchprobiert. Es ging dabei nicht um Lehrerzentrierung oder nicht, es ging darum, dass an zwei Wänden Fenster waren und an einer Wand die Tafel befestigt war. An dieser Tafel haben z.B. alle gemeinsam die Texte für die Nachschriften in Form von Fortsetzungsgeschichten entwickelt. Bei Gruppentischen mussten sich immer die Hälfte den Kopf verdrehen, wenn sie da mitarbeiteten, in den Sitzreihen oder im U konnten alle sinnvoll miteinander an dieser und von dieser Tafel arbeiten und auch miteinander kommunizieren. Es liegt am Lehrer und dem GEIST, IN DEM ER ES TUT, wie die verschiedenen Sitzanordnungen wirken. Als Ich-kann-Schule-Lehrer finde ich die Diskussion viel zu oberflächlich, die alles am Lehrer festmacht und den Rest des Lebens nicht zur Kenntnis nimmt.
Ich grüße freundlich.
Franz Josef Neffe

Von: Jan

Jan — Tue, 15 Mar 2011 17:23:47 +0000

Ich bin ja ein Fan vom ‚Klippern‘:
http://www.sn.schule.de/~sud/methodenkompendium/img/gif/modul2/s42.gif

Damit kann ich sehr gut umgehen – insbesondere der Wechsel von Einzel- Partner- & Gruppenarbeit geht da sehr schnell.
Diskussionen in der ganzen Klasse gibts in Mathematik ja eher selten.

Von: Herr Rau

Herr Rau — Sat, 12 Mar 2011 16:46:26 +0000

Wenn nichts aufgeführt wird, warum dann überhaupt noch Klassenzimmer? Dann doch gleich Wandelhalle, Marktplatz oder... hm, ja, Gruppentische, sagst du selber, wären noch radikaler. Mir schwebt eine Kombination aus Kleingruppen (ich schicke so oft wie möglich Leute raus aus dem Klassenzimmer, sich in Plätzchen suchen) und, ja, doch wieder Aufführungsort vor.

Von: Herr Larbig

Herr Larbig — Sat, 12 Mar 2011 15:44:23 +0000

Als Antwort auf Herr Rau.

@ Herr Rau

Vielen Dank für deinen Kommentar.

im Zirkus sitzen ja auch alle im Kreis und sind doch auf die Attraktion in der Mitte ausgerichtet, so wie im Theater nach vorn

Mit dem Unterschied, dass im Rechteck selbst in der Regel nichts „aufgeführt“ wird, das die Aufmerksamkeit auf sich zöge.

Von: Herr Rau

Herr Rau — Sat, 12 Mar 2011 15:11:01 +0000

Schöne Überlegungen. Mein Favorit in der Praxis ist das Notfall-U, ein Rechteck ist nicht drin - umstellen zu umständlich, Kollegen machen nicht mit, Eltern beklagen sich über schiefe Hälse. Aber ich könnte mir im U ein Plätzchen freihalten und mich hinsetzen und jemand anderem die Tafel überlassen.

Das Rechteck würde ich aber gerne mal ausprobieren. Ob Guckkastenbühne oder Shakespeare-Theater wirklich einen Unterschied bei der Zentrierung macht, weiß ich nicht - im Zirkus sitzen ja auch alle im Kreis und sind doch auf die Attraktion in der Mitte ausgerichtet, so wie im Theater nach vorn.

Von: Oliver Tacke

Oliver Tacke — Thu, 10 Mar 2011 17:28:30 +0000

Hatte auch nicht angenommen, dass du monomethodisch unterwegs bist :-) Ich hatte eher an das ständige Umstellen der Tische als Problemchen gedacht.