eine folge der pädagogisierung und bevormundenden komplexitätsreduktion von welt – und damit der pädagogische ausschluss von lebenswelt aus dem lernen – ist nämlich auch der fast komplette ausschluss des digitalen mediums aus dem, was lernen im system schule genannt wird. nicht nur die schüler wissen nicht, dass man heutzutage am besten im netz und mit dem netz lernt – z.B. in selbstgesteuerten lernnetzwerken. auch die lehrer wissen es nicht. denn sie glauben nicht, dass sie mit dem computer „lernen“, sie denken nur daran, dass sie mit dem computer „arbeiten“ – und haben dann eine gerätetechnische vorstellung vom computer. d.h., dass sie dasselbe, was sie bisher mit papier und bleistift getan haben, nun im computer tun. sie scannen ihre alten arbeitsbogen ein und freuen sich, dass sie sie ohne tippex editieren können. oder: sie schauen in internetlexikon (vielleicht sogar bei wikipedia oder gottbehüte bei google) was nach, genauso, wie sie gestern ihren brockhaus oder den duden aufgeschlagen haben. (drum sagen sie auch: „nachschlagen im internet“ dazu). und das erstaunliche ist, dass die wenigen lehrer, die überhaupt in social media bzw. web 2.0 unterwegs sind, dies oft nicht als lernende tun und sich dabei nicht als lernende verstehen. sie bauen sich – wenn überhaupt – privatcommunities statt professionelle learning communities darin auf. manche halten es ganz absichtlich getrennt von ihrer arbeit. wenn sie aber gelernt haben, in social media zu lernen und sich dabei als lernende zu begreifen: dann wollen sie es nicht unbedingt genauso für ihre schüler! sie halten dann nicht etwa ihre schüler dazu an, personal learning networks aufzubauen und zu nutzen. sie nehmen wieder bevormundende didaktische reduktionen vor und limitieren den einsatz des computers, betten seinen gebrauch ein an bestimmten stellen des unterrichts (danach muss das phone, der laptop aber sofort weggelegt werden! denn sonst würden die schüler ja unkontrolliert herumspielen).

und wenn ausnahmsweise ein lehrer wirklich möchte, dass seine schüler frei mit den digitalen medien bei ihrem lernen umgehen – dann wundert er sich darüber, dass schüler glauben, diese geräte wären nur zum spielen da. mich wundert das!
langer rede kurzer